9月9日早上6時(shí)許，定遠(yuǎn)縣朱灣鎮(zhèn)復(fù)興小學(xué)音樂(lè)教室的門(mén)，被一雙瘦削的手推開(kāi)。

96歲的嚴(yán)明友走進(jìn)熟悉的教室，把一張寫(xiě)著歌詞、簡(jiǎn)譜的自制歌單《松花江上》貼在黑板上。他拿起粉筆“沙沙”劃過(guò)黑板，留下一行字：“1931年9月18日”。隨后轉(zhuǎn)身走向鋼琴，慢慢坐下，枯瘦的手指放在琴鍵上，《松花江上》的前奏流淌出來(lái)，旋律低沉而深情，漫過(guò)課桌，飄出窗外，靜靜等待著第一節(jié)音樂(lè)課的到來(lái)。

這是他的“備課儀式”，從1952年第一次站到三尺講臺(tái)上到現(xiàn)在，73年沒(méi)改。

課堂上的“較真勁”：

“紅色歌曲是最好的思政課”

“上課，起立，老師好……”

音樂(lè)課開(kāi)始，嚴(yán)老師收到了意外驚喜：一位學(xué)生將代表敬意的鮮花送給了他。

接過(guò)鮮花、放在黑板前，嚴(yán)明友點(diǎn)頭對(duì)學(xué)生致謝，隨后便開(kāi)始了當(dāng)天的音樂(lè)課——教孩子唱《松花江上》。

“‘流浪、流浪’——第一個(gè)‘流浪’要輕，像對(duì)著家的方向嘆氣；第二個(gè)‘流浪’要沉，像心里壓著疼。”音樂(lè)課上，嚴(yán)明友站在講臺(tái)上，逐字逐句地教孩子們唱，邊唱邊做手勢(shì)，枯瘦的手指在空中隨著節(jié)奏劃出高低起伏的弧線。

嚴(yán)明友的音樂(lè)課，不只是教音樂(lè)，而是將音樂(lè)背后的故事、歌曲的含義說(shuō)給孩子們聽(tīng)。“當(dāng)年?yáng)|北的孩子唱這首歌，是哭著唱的，因?yàn)樗麄兊募覜](méi)了。”他眼神變得嚴(yán)肅，現(xiàn)在不要求大家哭著唱，但要投入情感，記住這歌里唱的是我們的歷史，一定不能忘記。

為什么選擇這首歌曲？嚴(yán)明友告訴記者，是受了九三閱兵式的觸動(dòng)。

課堂上，嚴(yán)明友總愛(ài)問(wèn)學(xué)生：“今天的歌懂了嗎？”要是有孩子搖頭，他就再教一遍，直到孩子明白為止。

“音樂(lè)不只是音樂(lè)，也是美育的一部分，能陶冶情操，而紅色歌曲是最好的思政課。”談起音樂(lè)的作用，嚴(yán)明友滔滔不絕。

拒絕報(bào)酬的“硬脾氣”：

“我是吃人民飯的”

13歲時(shí)，嚴(yán)明友報(bào)名參加新四軍，因?yàn)槟昙o(jì)尚小，部隊(duì)拒絕了他上陣殺敵的請(qǐng)求，而是讓他去政工隊(duì)報(bào)到。這個(gè)從未唱過(guò)歌、演過(guò)戲的農(nóng)村孩子，陰差陽(yáng)錯(cuò)地和藝術(shù)結(jié)緣。

1952年，23歲的嚴(yán)明友復(fù)員被分配到江蘇盱眙縣文教科當(dāng)會(huì)計(jì)，但他強(qiáng)烈要求到條件艱苦的學(xué)校教書(shū)。而這一堅(jiān)持就是73歲。

1990年，60歲的嚴(yán)明友上完自己的“最后一課”，本該離開(kāi)講臺(tái)。但看到鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)教師短缺的狀況，他決定義務(wù)支教。

復(fù)興小學(xué)一所鄉(xiāng)村小學(xué)，嚴(yán)明友在這里教過(guò)20多個(gè)春秋，也是退休之后義務(wù)支教時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)校。

“楊校長(zhǎng)隔段時(shí)間就給我打電話，說(shuō)孩子們想我了，希望能回去給孩子們上課。”嚴(yán)明友眼神堅(jiān)定且溫柔。

楊開(kāi)武今年71歲，是嚴(yán)明友50多年前教過(guò)的學(xué)生。“嚴(yán)老師退休后，我找上門(mén)請(qǐng)他來(lái)教音樂(lè)，他一口答應(yīng)，可一提報(bào)酬就急了。”楊開(kāi)武回憶說(shuō)，嚴(yán)老師生活極盡簡(jiǎn)樸，但是對(duì)有困難的人卻十分大方，經(jīng)常給困難群眾資助、給災(zāi)區(qū)捐款。

此后20多年里，楊開(kāi)武沒(méi)再提過(guò)報(bào)酬，卻總想著“補(bǔ)償”——有時(shí)讓食堂留份熱飯，有時(shí)想開(kāi)車(chē)接他來(lái)校，可都被嚴(yán)明友拒絕了。

“早些年嚴(yán)老師住在朱灣鎮(zhèn)上，到學(xué)校的田埂路有五六公里。”楊開(kāi)武說(shuō)，無(wú)論刮風(fēng)下雨，嚴(yán)老師都是步行來(lái)上課。下雨天，就撐著一把老式黃油布傘，褲腳卷到膝蓋，滿(mǎn)是泥點(diǎn)，鞋子上的泥厚厚一層，而懷里的歌單用塑料袋裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

嚴(yán)老師毫不在乎，擦干雨水、清理好泥漿后，走進(jìn)教室，拿起粉筆，開(kāi)始上課，仿佛一路的風(fēng)雨與泥濘都與他無(wú)關(guān)。

對(duì)于他人質(zhì)疑為什么30多年支教不要一分錢(qián)報(bào)酬時(shí)，“我是吃人民飯的！”嚴(yán)明友斬釘截鐵地說(shuō)，我已經(jīng)有退休工資了，不需要額外的回報(bào)，只有奉獻(xiàn)，才能快樂(lè)。

想當(dāng)永遠(yuǎn)的“孩子王”：

“在課堂上，人生才有價(jià)值”

2023年初，因身體原因，嚴(yán)明友住進(jìn)了滁州市光榮院，不能經(jīng)常回復(fù)興小學(xué)上課，但他的音樂(lè)課卻沒(méi)有停。離滁州市光榮院僅200米遠(yuǎn)的滁州明德小學(xué)，專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)嚴(yán)明友為“校外音樂(lè)老師”。

9月10日是第41個(gè)教師節(jié)。楊開(kāi)武特意選擇在這個(gè)特殊的節(jié)日前夕，邀請(qǐng)嚴(yán)老師回來(lái)上課。

“嚴(yán)老師，教師節(jié)快樂(lè)！”在音樂(lè)課結(jié)束鈴聲響起后，陸書(shū)婷作為學(xué)生代表，念起一封事先準(zhǔn)備的信：“我們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)紅色精神的崇敬，都源于您的堅(jiān)守與傳遞。真希望歲月能放緩腳步，愿您身體一直健健康康……”此刻，教室里響起了雷鳴般的掌聲，嚴(yán)明友笑了起來(lái)。

這一場(chǎng)景，卻讓楊開(kāi)武紅了眼眶。當(dāng)年辦學(xué)校，缺錢(qián)、缺老師，“再難也要辦，孩子們不能沒(méi)學(xué)上”，在嚴(yán)老師的鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助下，給了他堅(jiān)持下去的底氣。

“每次嚴(yán)老師來(lái)，我都提前在教室等，他的課是我最期待的課。”陸書(shū)婷說(shuō)，從二年級(jí)開(kāi)始上嚴(yán)老師的課，現(xiàn)在六年級(jí)了。

課后，嚴(yán)明友走出教室，來(lái)到操場(chǎng)，不時(shí)會(huì)有學(xué)生小跑著向他奔來(lái)，大聲“嚴(yán)老師好”。他也總是會(huì)認(rèn)真地回一句“你好”。

“嚴(yán)老師，你下次什么時(shí)候再回來(lái)？”幾個(gè)小男孩跑到嚴(yán)明友面前問(wèn)道。“只要我走得動(dòng)，就來(lái)。我是‘孩子王’，就喜歡跟你們?cè)谝粔K兒。”他笑著說(shuō)。

在嚴(yán)明友眼里，戰(zhàn)爭(zhēng)是士兵的戰(zhàn)場(chǎng)，舞臺(tái)是演員的戰(zhàn)場(chǎng)，課堂是教師的戰(zhàn)場(chǎng)。

“如果可以的話，能倒在課堂上是我的光榮。”他說(shuō)，只要活著，就要做有意義的事。而在他眼里，最有意義的是，就是回到課堂上給孩子們上課。

操場(chǎng)上，微風(fēng)拂過(guò)滿(mǎn)頭銀發(fā)的嚴(yán)明友。這位九旬“園丁”，用70多年的堅(jiān)守，把音樂(lè)課唱成了紅色的傳承課，也把自己活成了鄉(xiāng)村校園里最亮的一束光。